Начальник государственной инспекции по надзору за качеством образования назвал три основные проблемы в преподавании иностранных языков

Инспекция проводит изучение опыта преподавания иностранных языков в таких государствах, как Финляндия и Южная Корея. Непосредственно изучается качественное преподавание иностранных языков.

Также, инспекция проанализировала проблемы в области преподавания иностранных языков в национальной системе образования, и потенциал педагогических кадров.

Выяснилось, что в преподавании иностранного языка существуют три основные проблемы:

• во-первых, недостаточная квалификация педагогов;
• во-вторых, устаревшая методика;
• в-третьих, несоответствие учебных и образовательных программ требованиям времени.

В Финляндии и Южной Корее в течение 30-40 лет наблюдались такие же проблемы. Для решения этих проблем работа велась по трём направлениям:

1. уделялось серьёзное внимание повышению квалификации учителей, повышению их авторитета в обществе и привлекательности этой профессии;
2. методики преподавания иностранных языков были усовершенствованы на основе испытанных методик, признанных во всём мире;
3. усовершенствованы образовательные программы на основе требований времени и лучшего иностранного опыта, обеспечена здоровая конкуренция в сфере.

Исходя из этого, мы выдвигаем несколько предложений:

1. Следует ввести непрерывную вертикальную систему профессионального развития и повышения квалификации учителей иностранных языков в непрерывной системе образования.

При этом, в первую очередь, целесообразно обратить внимание на достижение минимальных требований каждым учителем, обучающимся на курсах повышения квалификации. Следует создать открытые ресурсы для саморазвития и повышения квалификации учителей, и разместить их на единой платформе.

Следует закрепить за учителями опытных педагогов, и превратить изучение языка в постоянный процесс. В этих целях по пятницам, когда у учителей иностранных языков бывает методический день, нужно организовать курсы повышения квалификации на базе опорных школ с опытными учителями. Целесообразно привлечь к этому процессу международные организации Британский совет, Гёте институт, Французский Альянс, COICA, JAICA, а также негосударственный сектор.

2. Ввести опыт частного сектора в институты повышения квалификации и школы. В частности, рекомендуется повысить навык использования программ по обучению языку, признанных на международном уровне, методик преподавания языка, основанных на играх, программного обеспечения, предоставляющего возможность самостоятельного изучения языка.

Кроме того, следует широко распространить опыт частного сектора, президентских школ и опыт Финляндии по преподаванию иностранного языка, и сформировать доступные цены на услуги частного сектора. Поскольку работа, которая оказалась не под силу государственным образовательным учреждениям, эффективно и качественно выполняется частным сектором. При этом, как отмечал президент, в образовательных учреждениях можно организовать учебные курсы по иностранному языку на договорной основе, как для учащихся, так и для преподавателей.

Также, следует пересмотреть систему подготовки учителей иностранных языков. Иностранный опыт недостаточно проникает в эту систему, преподавание ведётся по старым методикам. Большинство студентов высших образовательных учреждений, где готовят учителей по иностранным языкам, изучают иностранные языки в учебных центрах.

Образовательная среда в университетах иностранных языков должна отличаться от других вузов. Общение должно происходить на иностранном языке. Следует создать там языковую среду, и преподавать все предметы на изучаемом иностранном языке. Во всей системе высшего образования следует распространить опыт частных и иностранных вузов.

3. В системе высшего образования следует открыть направления бакалавриата и специальности магистратуры, где преподавание полностью будет вестись на иностранном языке.

Это обеспечит не только подготовку кадров, владеющих иностранным языком, но и займёт важное место в повышении международной привлекательности системы высшего образования.

Также преподавание углубленно изучаемых предметов на иностранных языках в академических лицеях очень важно для развития способностей талантливых учеников, поскольку у ученика, владеющего языком, расширятся источники получения знаний, устранятся искусственные преграды, связанные с языком.

4. Существуют программы по преподаванию иностранного языка, заслужившие международное признание, и следует применять их в образовательной системе, конечно же, с учётом национальных свойств. Также, в системе высшего образования следует ввести признанные за рубежом готовые программы по подготовке специалистов по иностранному языку.

Сейчас инспекция образования в сотрудничестве со всеми министерствами изучает опыт Финляндии и международный опыт, и ведёт работу по совершенствованию национальной учебной программы для непрерывной системы образования.

5. Следует реализовать институциональные реформы.

В непрерывной системе образования организации, ответственные за развитие инновационных методик преподавания иностранных языков, действуют независимо друг от друга и неорганизованно. Существует потребность в организации, координирующей их деятельность и ведущей единую политику по преподаванию иностранного языка. Новому агентству следует эффективно организовать работу в этом направлении.

6. Следует разработать и внедрить профессиональные стандарты учителей иностранных языков на основе требований рынка труда и международного опыта.

Профессиональный стандарт является соглашением между образовательной организацией и рынком труда, в котором отражены требования рынка труда, то есть, знания, навыки и квалификации, которыми должны обладать учащиеся. Учебные программы по подготовке, переподготовке и повышению квалификации учителей иностранных языков должны разрабатываться и вводиться в практику именно на основе этого стандарта.

Президент на заседании наметил ряд актуальных задач по устранению вышеперечисленных проблем. Соответствующие министерства и ведомства разрабатывают проекты нормативно-правовых документов по выводу преподавания иностранных языков на новую стадию.

Если обеспечить качественное исполнение указов и постановлений, будет создана почва для решения имеющихся проблем и качественного преподавания иностранных языков в будущем.